中，屬‘水’，主陰柔、智慧、財富。因此，江南之地，多水澤，物產豐富，且自古以來便是文人墨客匯聚之地，商業繁榮，富甲天下。”
太子聽得連連點頭，眼中閃爍著興奮的光芒。他感覺，那些原本枯燥無味的星宿名稱，此刻仿佛都活了起來，與腳下這片廣袤的土地，建立了某種神秘而深刻的聯繫。
林墨看著太子那求知若渴的樣子，心中也是頗為欣慰。他決定，加大教學的深度和難度。
下一次授課時，林墨帶來了一個複雜的沙盤模型，模擬了一處群山環繞、河流交錯的地形。他對太子道：“殿下，現在假設，你是一位負責選址建都的大臣。請你運用這段時間所學的知識，在這片地形中，選擇一處你認為最適合建造都城的地點，並說明你的理由。”
太子仔細觀察了沙盤許久，然後拿起一根細長的竹竿，指著沙盤中一處背靠主峰、面臨開闊平原、且左右兩側均有河流環抱的位置，說道：“老師，學生認為，此處最為合適。”
林墨不動聲色地問道：“為何？”
太子從容答道：“其一，此處背靠主峰，山勢雄偉，可為屏障，抵禦北方的寒風和敵襲。其二，前方地勢開闊，有發展空間，且視野良好，便於觀察四方動靜。其三，左右兩側均有河流環抱，形成‘玉帶攬腰’之勢，既便於取水和水運，又能形成天然的防護。其四，學生觀此地土壤顏色，深黃而潤，草木茂盛，說明地氣旺盛，適宜人居。”
他頓了頓，又補充道：“當然，這只是學生根據沙盤模型的初步判斷。若實際選址，還需實地勘察當地的水文地質情況，以及考慮周邊的交通、物產、人口等因素。”
林墨聽完太子的回答，沉默了片刻，然後站起身，鄭重地對著太子行了一禮：“殿下能在如此短的時間內，將臣所授之知識融會貫通，並運用於實際問題之中，此等天資，臣聞所未聞！臣為社稷賀，為大明賀！”
太子連忙扶住林墨，謙虛地道：“老師謬贊了。學生只是剛剛入門，距離真正的融會貫通，還差得遠呢。日後還需老師多多指點。”
林墨看著太子那張年輕而充滿自信的臉龐，心中充滿了欣慰和期待。他知道，自己已經為大明王朝，培養了一位合格的繼承人。這位聰穎過人的太子，將來必定能成為一代明君，將他傳授的“風水治國”之道，發揚光大，造福天下蒼生。