速度上非常快。
随着右手手肘带动手腕移动，顿时一个个数学字符跃于板上。
组成复杂且缜密的数学公式。
在这刻徐昀仿佛梦回到了高中时期，数学老师苏玉姗在讲台上写题，同学们注视着黑板陷入思考。
只不过眼下他成了老师，而台下学生则全是来自各个国家的数学家。
“命Px（1，1）为适合下列条件素数P的个数。”
“x—p=P1”
……
“由（7式），（8式），（9式）及（10式），本引理得证。”
“Px（1，1）≥Px（x……”
……
注视着徐昀书写的过程，原本不以为意的神情逐渐变得凝重期待。
心底更是被震惊所填充。
“这是拓扑群论？”
“好精妙的思路和过程，真是天才。”
“我的上帝……”
……
“由（28式）、引理8和引理9得到定理1。”
“（1，1）及Px（1，1）≥……（logx）2”
“证毕。”
随着徐昀书写完最后一个数学字符，成功完成哥德巴赫猜想1+1的证明，无论场内坐着的权威数学家还是以线上方式参与的学者，此刻都无法按耐住激动的心情纷纷寻找身边能用来验算的东西，想要对徐昀的证明过程进行论证。
对于了解过徐昀拓扑群论的人来说，自然能够从证明过程中看出对拓扑群论的使用。
这说明徐昀已经彻底完善了拓扑群论，并用此方法成功解决哥德巴赫猜想。
如果证明过程真能经受住论证，那么对于整个数学界的价值将不可限量。
可以说数论中的问题都得到解决。
尽管徐昀已经超了报告时间，但这会显然已经没有人会去关注这点，哪怕是接下来要进行报告的人，都完全被台上的证明过程吸引。
甚至顾不上自身形象直接跑到台上近距离研究。
使得整个会场显得非常混乱。
不知过去多长时间，其中几位从事数论研究的数学界权限学者相互对视一眼，均能从对方神情中看出那激动狂热的情绪。
“我认为整个证明过程没有问题，拓扑群论不但是成立的并且还能用于数论问题的证明。”
“我同意。”
“虽然还需要深
…。。