皇帝回头看了一眼，五月敛衣躬身，端端正正地施礼拜别。笑了笑，皇帝上了马车，车轮辚辚，向着皇宫驶去。
用来自后世的印象和思维，皇帝不需要事无巨细地观察，就能做出相当准确的分析和判断。
少英院初中部在他看来，还是可以满意的。况且，这是在古代，能搞成这个样子，已经超过了西夷的学校。
调整和完善当然还是需要的，可也要在摸索中前进。毕竟，不能太过独立于这个时代。
学会了，学成了，就要有安置。还要安置得很好，让别人羡慕。这才能激励更多的人去学习，更多的孩子摆脱四书五经的传统教育。
再过几年，最多三五年，师资力量应该够了，该是成立师范学校的时候了。
皇帝的目光从窗外收回，心中作出了决定。
建立学校，从城镇开始，再逐渐发展到农村。这是发展文化教育事业的必然道路，也是普及教育，提高大明子民文化程度的正确方法。
这涉及到资金的投入，最重要的还是师资力量的培养。现在，条件虽然还不成熟，但也差之不远。
而少英院初中部的学生毕业，就完全能够胜任小学的教学。教师，国家财政发放工资，与拿俸禄的官员，也相差不大。
………………….
春天的脚步悄然临近，气息已经扑面而来。
春耕，关系到一年的收成，又是老百姓最为忙碌劳累的时候。
地方官员们也是工作最繁重的时期，应对大灾害，报纸时时提醒，皇帝可是一直放在心上。
经历了大旱的陕西，前后两道奏疏，让皇帝又喜又忧。
春耕时下了一场大雪，持续一年多的旱情有缓解的迹象；可大雪下得不是时候，把苗给冻死了大半。
这是要让朕的心情坐过山车吗？
皇帝虽然知道大灾害才刚开始，并做好了长期抗灾的准备。但有好消息，依然会高兴和轻松。
好吧，苗冻死了再补种，有生长期短的作物，还有去年修的水利设施。一年下来，总会有些收成。
况且，皇帝要求地方官府屯积粮食，并不断地运输补给。即使颗粒无收，也不虞有饥荒的发生，流民的大规模出现。
陕西年前报上的大兴土木的计划，皇帝已经批准，全部是以工代赈的项目。铺路修桥、水利设施、建仓盖房等等，今年还要加上铺设铁路。
活儿是不缺的，有工作就有粮食
…。。