方闲又开始对剩下的，已经坏死的，但是存在团块比较大的肉体进行了二次的切开、包括血管的切开，仿佛是要再通血运。
……
“你这是什么意思？”这些操作，都是徐凤年教授没看到过的。
方闲则抬头说：“徐教授，取自于手外科的断指再续和断肢再植的再植理念，不仅仅是对坏死组织或者离断的组织进行续接缝合。”
“而是要让这些组织能够扎根进去。毁损伤的健存组织并不是很多，所以要善于利用好每一块可能用到的健康和亚健康的组织，保留好软组织。”
“挑拣能够再用的碎骨、血管肢端。”
“筛选出可能有活性的肉泥，肌肉组织等。”
“再制造，就是我觉得可以利用已经坏死的组织制造的可以有活性的一些组织，以重新植入到体内去。这就我觉得可以挪用到毁损伤重建的一种理念。”
“或许这样是可以的。”
徐凤年也有疑惑：“这么多乱七八糟的组织，这么一一挑选，该选到什么时候？即便是选了出来，怎么重新装到合适的位置？”
方闲闻言，则低下头去。似乎是没听到徐凤年教授的话。
邹君子还以为方闲是没听到，便重复了一句：“方师兄，徐教授在问你话呢？”
方闲挑选的动作稍稍一滞。
紧接着抬头，看向徐凤年教授，问：“徐教授，能不说么？反正就是可以重建回去，这个大家各自对自己的基础解剖学重新梳理一遍吧？”
这是方闲的一个痛点！
因为方闲做过的事情，不宜宣扬。
因为不管任何原因，是不是知晓，对自己的老师进行剥皮、抽筋、挫骨，就只剩下扬灰了，在华国人的传统认知里，都属于是大逆不道。
记住是任何原因，可能会觉得方闲无辜，却也会戴上有色眼镜。
徐凤年则稍稍蹙眉，方闲的话，稍微有点阴阳怪气啊，是觉得自己等人的解剖学基础不太够么？
可方闲认定的事情，徐凤年也不敢直接反驳——
“那就先不说……”
“那重建，主要还是应用缝合术？”徐凤年赶紧转移下一个问题。
“嗯，搭建骨架的重建，还是要徐老师您来做，包括腹部的肌腱和腹壁的重建等等。”方闲笑着对他点了点头。
徐凤年则不忘继续安利：“是吧，关键操作还是要看我了吧？”
“
…。。