是进学的真正目的。做官，不过是其中之一罢了。”
说到此处，贾琮让人取来了早就准备好的一本册子。
那是京城公学中一部分毕业生的去向登记册，他翻开后，说道：“诸位可能没有留意过，朝廷在推行义务教育的时候，第一要务不是教授其经义，而是通识之学。即识字、识礼、知忠义、知对错、知世界……”
四年义务教育，贾琮的目的不是为了让学子们一股脑都涌入科举那条独木桥上去。
各地公学的教材都是朝廷统一的，国学、算学、社会学还有技能教育。
以国学为修身之本，通晓这个世界的大概情况，更能学得基础的生存技能。
四年下来，最差的学子都能初步掌握记账出纳之法，或是打铁、木工、建筑等等技能手艺。
去镇上城里当个学徒，再练上几年，十有八九就能养家糊口了。
最重要的一点，贾琮从来没有改变过儒圣经典的主导地位，国学是经过翰林院诸位大才，将整个儒家思想的精华总结归纳，作为树立三观的主要工具。
数年来，义务教育最大的成果是让国朝的孩子们，在认识世界学得一身本领的时候，形成了正确的三观。
众人一开始还觉得贾琮给他们讲述义务教育的情况是跑题了，可渐渐的他们听出味了。
“我明白了，永丰侯是说，圣人之学没有错。我等学儒，是修己之身，与他人如何并不相干！”
只要有一人有所得，就能点醒一大片。
很快就有一人突然恍然大悟，喃喃说道：“我好像也明白了，怪不得大相公要重释圣人典籍……”
“我也明白了，理学……或者说我之前所学的理学之道，其实是他们刻意曲解过的。”
这他们二字指的是谁，众人都心里有数。
贾琮继续说道：“我等皆为圣道门徒，却也该为圣道继往开来，而不是因陋守旧。我等身上的衣裳，过上三两年都会不合身，何况圣道已传承千年之久，不合时宜之处自然不少。若将其奉为神明，才是孔圣不愿看到的。圣人非神明，圣人亦是人。我等要敢于质疑，敢于推陈出新……”
先将孔圣人从神位上拉下来，然后放在贤明先祖的位置上，这样就可以说出他真正要做的事了。
只听贾琮说道：“少年强则国强，我等乃是圣道之未来，国朝之未来，当自强不息，为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”
“学阀
…。。