这群洋人的反应也让张冲看清了，这些人就是一群追逐利益的人，他们如今为了利益可以背叛自己的国家，那么将来也一定能为了利益背叛我们大清，绝不能任何事情都仰仗这群洋人，还是要有自己的科研力量！
等张巧带着众人离去，尚书房内又重归寂静，张冲又开始了他的下一个思考。
张冲在想应该怎样才能“开民智”！
此时的大清，依旧是一个典型的专制主义中央集权的封建国家，士农工商的阶级分化依然严重。读书人虽说不算少，但他们读的都是为了科举的四书五经，能力上也只会写一些空有形式，但内容空虚的八股文章。对于近代科学的理论，他们不单纯是不懂，而是“不信”！如果将大清的未来交给这群人，那肯定是万万不可能的。
所以，大清近代教育的发展，必须要尽快提上日程了！
新事物的最大制约，往往就是与他相似的旧制度。同理，大清教育制度改革的最大阻力，就是在华夏实行了千余年的科举制度！
在如今世界各国科技水平迅速发展的情况下，科举制度显得格格不入，十分落后。
张冲清楚的明白，此时的科举制度，更是一种统治者奴化臣民的一种工具！科举考试的内容，大多出自传统的四书五经，统治者通过改变考试的内容，束缚知识分子的思想，八股文兴盛以来，更是在华夏知识分子的思想上上了一把枷锁，大家只会翻来覆去的研究圣人圣言，根本没有时间去研究世界的真理，而且这种行为也不被允许！
官僚们几乎全部出自科举制度，最终形成臃肿的官僚体系，可从事科学技术研究的力量却十分薄弱，这也是后来华夏远远落后于西方的一个重要原因。
张冲虽然十分清楚的认识到了科举制度的弊端，可他还是不能下定决心将科举制度一刀砍死，因为科举制度牵扯到太多人的利益，其中不光是只有那些既得利益者，还有很大一部分是平民百姓，他们寒窗苦读十几年，为的就是一个进士及第，能够完成身份的改变和阶级的跨越，如果张冲将他们这条路给砍断了，那只会给社会白白增添很多不稳定因素。
综合考量之下，张冲决定，暂时不能废除科举制度，但改革，是一定要改的。
第二日早朝后，张冲让安德海叫住了退朝离开的教育部长丁文爽。
丁文爽以前乃是吏部管理科举选官的官员，在这次改革中刚刚被任命为教育部长。
他本以为自己是个闲职，只在举行科举考试时会发
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