成绩提升，主要是班级里学习好的学生成绩涨得快，成绩差的学生成绩涨得慢，平均分上涨主要还是学习好的功劳。
但这次不一样。
后面的同学赶上来了，差生的成绩提升得很快，而十二班学习好的同学在这次考试中提升并不是很明显。
当然不是他们没进步，而是这些学习好的孩子藏拙了！
他们故意把一些相似简单的，送分题不写。
这也是学霸养成计划里的一部分。
第二次学习计划里写：进步要适当的慢一点，帮助不如你的同学，不用担心他们会超过你，身边的人越优秀，你的路就会走得更长远！
里面还提到了著名的螃蟹理论。
有经验的渔民抓螃蟹的时候，如果只有一两只螃蟹，放在篓子里是要盖上盖子的，如果不盖盖子它们就会爬出来跑掉。
但如果篓子里有很多螃蟹，这个时候反而不用盖盖子了，因为每只往上爬的螃蟹都会被下面的拽下去！
时然是学霸心里的神话，她说的话，一定就是有道理的。
十二班成绩好的学生，主动找到差生，帮他们讲题，分析学习方法。
自发自觉结成一对一帮扶对子。
所以这次月考，差生的成绩提升很快！
但十二班的整体成绩看似却退步了，田老师很得意，在办公室走路都带风。
她和别的老师讲：“差班就是差班，热情是有的，但坚持不了多长时间，这才几天啊就坚持不下去了，你们等着看吧，下次月考他们还得倒数第一！”
“就是。”
“没错，田老师说得对，坚持一天容易，一个月也不难，但学习不是投机取巧的事情，它需要长久的坚持。”
“是啊，现在又不是小学，努努力成绩立刻就能上去，再说谁不努力呢？能考上一中的学生就没有不努力的。”
“可惜了，我还想用十二班激励我们班呢。”
等着看十二班笑话的人还不少。
但也有不同的声音。
角落里一个办公桌后面，传出一个冷冷的声音：“呵！都是当老师的人，不知道看事情不能只看表面吗？这是十二班的成绩分布图，你们看看这个，还能说出风凉话吗？”
是化学老师的办公桌，他平时和罗老师关系不错。
老师们不服气，但看完十二班的成绩分布图，谁也不说话了。
都是当老师的人，这个成绩意味
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