度。
课文的理解本就不易了，加之还增加了难度，学生们学的也是叫苦连天，且这样日复一日，长期的枯燥，疲惫，也导致了很多学生厌学，学不进去。
基于在学堂里观察所得，和对李林子他们的了解，所以也才有了故事书的这一想法，她不想自己现在教的这些学生太早就产生了多学习厌倦的想法。要努力留住他们对学习的欲望，对新知识的探索。
好在干爹什么都支持他。所以接下来才开始商讨起故事的内容来，「我想先试着用白话编一两个小故事出来，干爹先给我一些建议。」
韩书贤想了想，「一些启蒙读物里的故事倒是可以用白话的方式写出来让大家看。」
「我也是这样想的，把典故通俗化，可以是《三字经》里的故事，也可以写成语里蕴含的道理。」
听她这样一说，韩书贤的担忧又少了一些，只要不是玩物丧志的书，白话就白话一点，这也没什么。
从韩家出来已是到了饭点，要不是有莫离来喊，她都留在了韩家吃饭。
吃过晌午后，莫紫菀也没跟着去县里卖药，下半晌还要教李林子他们读书，还得耗费精力，所以莫紫菀吃过饭后就回屋，抓紧时间午休一会，下半晌才有精力和他们耗。
躺在床上又把想要编撰的故事书想了一会，故事并不难，在她看来，每一篇文章都是一个小故事。
只是这个小故事的诉说方式不一样，针对的人群也不一样。考虑李林子他们的年龄，七八岁，八九岁，十一二岁不等，虽有差距，但都不大，中和下来也就是小学三四年级的读物最为合适。
回顾了一下前世中小学时所学的课本，以及小学时喜欢看的课外书，很快便有了一些定稿。
内容上有了安排后便是书名，书名不能差了，一本书能不能引人翻开来看，首先是看书名，再是简介。
最好是一看书名便能知书意。
只是还没想出，便去见了周公，也不知她梦里见着周公时，有没有向周公请教书名该如何取。