来记忆训练中的有些东西必须调整一下。那天下午回家，我说记忆力训练不背古诗了，儿子疑惑地问：“不背古诗背啥？”
“背古文。因为许多古文都是精彩故事。”我的声音平和而亲切。
“听说古文特难，还是背古诗好。我爱背古诗！”儿子的话音低沉下去，说得有些含糊，好像对背东西的自信忽地不见了。
“喜乐，古文与古诗差不多，没你说得那么难。”
儿子眼神依旧忧郁。这种情况在学习过程中时常出现，只不过这次表现的有些剧烈，这真实反映出每个孩子对书本学习先天具有抵抗性，我接着说：“喜乐，你爱吃肉吗？”
“爱吃。”
“如果天天让你吃肉，你还爱吃吗？”
“不会。天天吃肉太腻。”
“你想对背东西发腻吗？”
“不想。”
“背东西和吃肉一样，反复背一类东西对记忆神经没好处，会发腻的。”
“是这样。”
“你背过古文吗？”
“没有。”
“那你怎么知道古文难背？”
“是听别人说的。”
“只听别人说，自己不实践能长本领吗？想想‘小马过河’的故事说了些啥？”
“小、马、过、河。”儿子嘟囔着。
“你说我们应不应该试试背古文？”
“试试就试试。”儿了继续咕噜。
“这就是古文。”我从书架上找出一本初中语文书说。
“‘狼’。爸，你不是说每篇古文都是一个精彩的故事吗？你给我讲讲‘狼’的故事。”
男孩子对带有暴力隐谕的东西天生就有爱好。我渲染着把‘狼’的故事讲完。
“太好听了！看来干啥事都得学会动脑子。”
“既然好听，我们就背一下。”
“这么长！”
“古诗一般多少字？”
“四十二到五十六个字的诗最多。”
“你根据古文的段落，少得时候背上四十个字，多得时候背上五十个字。每天背一段，争取用尽可能短的时间背会，以此来提高记忆力。”
“爸，几个字一段的也应该算一段，因为它也是一段。”
看来小孩天生就不喜欢书本学习。我说：“那当然。不过得保证40个字。”
“耶！太棒了！”儿子高声叫起来。
我帮儿
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