很快又一周过去了。五月下旬，那天中午上班我碰到刘老师，她说：“王老师，我给你退四十元钱，你们家的王喜乐快一个月没去加强班学习了。”
听了刘老师的话，我一下明白王喜乐发表文章别人说他觉得“牛”的原因了，他不去学习加强班是对老师权威的一种挑战。我不好意思地说：“这怎么可以，我回去跟孩子商量一下，看看这是怎么回事。”
刘老师用一种异样的目光看着我。其实我很理解她的心情，天底下有关孩子学习的事，那有商量的余地。
下午回家，我说：“喜乐，今天中午上班路上我碰见你们刘老师了，她说你在学校表现很好，学习有了明显的进步，但你快一个月没去学习加强班了，这是怎么回事？”
“我不想成为像你们中学那些长大了不写作业的孩子，所以不想去了。”
儿子的声音有些颤，他是害怕，因为没去学习加强班的事他从未与家里人说起过。儿子的心确实变了，我把身子转过来，正对儿子，尽力使自己的话具有亲和力，说：“喜乐，自己对事情有看法，敢行动，是好事情也是我们全家对你的盼望。这些年，爸爸给你这么大的自由就是发展你的直觉感，就是盼着你早日能自己作自己的主，人通过实践培养起来的直觉通常是正确的，你不想去学习加强班是你自己的事，但两点爸爸必须给你说清楚：一是做事情要有坚持到底的精神；二是学生的考试分数与老师利益有很大关系。而分数自觉不自觉的影响着老师与学生间的关系，你不参加学习加强班与老师的关系就会变得疏远起来，老师对你的态度也可能会变，你在心理上要有所准备，无论遇到多大委屈也不能动摇自己的学习信念。”
“爸爸，老师明知道这是错的，它会这样做吗？”
“人是感情的动物。老师也是人，没有谁能支配环境。”
“爸爸，我明白了。这是我自己的事。”
这次谈话后，王喜乐一小时学习计划中的幸福味道越来越浓了，只要一到学习时间，他的笔尖好像是在作业本上跳舞，特别带劲。
这种好的状态連续保持到五月底。星期日，儿子在外面玩了一天。傍晚我问道：“喜乐，作业都写完了？”
“完了。”
“赶快洗澡，早点睡。”
说完我到书桌前看书去了。过了一会，儿子过来张嘴大哭。我说：“喜乐，你哭啥，有事好好说。”
“爸爸，你打我一顿吧！”儿子哭着说。
“
…。。