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大致差不太多，可细致问题上却天差地别。
“其实，若是之前，谈论DMA，可能会有些早了。”
张毅教授开了口。
“在这之前，多数教授是认同于【先从演奏家文凭】上开始。”
“没必要，这玩意，能早搞就早搞比较好。”
李景霖微微皱了皱眉。
听了李景霖的话，张毅教授点了点头。
“是的，如果没什么意外的话，那的确可能先从DMA开始。”
毕竟。
等同于博士学位，那不如直接一步到位，就搞实打实的博士学位呢。
“课程安排是否有粗略的设计？”
“有的。”
张毅教授拿出了资料袋。
抽出一张纸递给李景霖。
接过来仔细一看。
“核心课程，专业公共课，选修课，第二专业辅修？”
李景霖微微皱了皱眉。
摇了摇头，开口道。
“这多少还是有些保守了。”
“保守？你是指.”
张毅教授微微一愣。
实际上。
在音乐表演行业里，这四项课可以这么理解。
核心课程就是音乐表演核心，学术核心，研究核心。
练琴，然后开音乐会。
上理论必修文化课。
独立的音乐研究，写学术论文。
专业公共课，就类似于一些音乐史，作品研究之类的文化课。
里面会有一些比较细致的科目。
修学分就完事。
至于第二专业辅修，则是看个人的实力，爱好等。
“而且，这个公共课程，或者学术核心课程里，大部分都是西方音乐相关的，这样的话，基本是达到了，但不够有咱们的特色。”
李景霖皱了皱眉。
“你看，比方说，这个【18世纪的音乐革新】，这个【早期游牧音乐的特性】.”
于是。
就在张毅教授的面前。
足以令广大博士研究生哀嚎不已的决定
就这么轻飘飘的被李景霖说出了口。
“华夏的音乐家，哪怕就是拉小提琴，也必须要学华夏音乐体系下的知识。”
“至于研究课题上，也完全可以搞一些华夏特色，比方说.如何用小提琴去演奏民
…。。