沉地说:“如果答得不好，就要用这鸡毛扫在你的手心连打三下。”
别看那鸡毛扫小，但打到手心火辣火辣的，令人痛彻心脾。面对着这条件，小祝得财却胸有成竹，朗声回答:“行、行、行!如果我答得不好，学生我愿意在同学们面前当场受罚。”
同学们嘴巴不说，但心里暗地替小祝得财捏了一把汗。
顾掌教:“你应答的是什么内容?”
小祝得财指着顾掌教手上拿着的那个鸡毛扫，说:“它。”
“鸡毛扫?”顾掌教吟了一会，对小祝得财说，“你将应答的联子，写到里板上去。”
“好的，”小祝得财离开座位，走上讲台，拿起粉笔，龙飞凤舞地在顾掌教的联子上面写了一行字，然后朗声地读着:“鸡毛扫，扫鸡毛，鸡毛扫烂鸡毛扫。”
顾掌教对着黑板的那行字，一边读一边琢磨:“鸡毛扫，扫鸡毛，鸡毛扫烂鸡毛扫。”
鸡毛扫是一件日常生活用具，常人用它来打扫卫生，顾掌教用它来教训学生。这联里前后共用了四个“扫”字，同字同音却是不同义的词性:第一个与最后一个“扫”字是名词，中间第二与第三个“扫”是动词。小得财回答的这个上联跟顾掌教所出的联子，无论在文句、词性，还是平仄的用法上，应对得可谓是天衣无缝。
顾掌教反复吟诵了小祝得财所应答的对子，细心品味一番后，内心在惊叹:“想不到祝得财这么小的年纪，竟然能够将对联答得如此对仗工整！”
顾掌教用手轻抚着小祝得财的脑袋，大声地赞扬道:“祝得财，你答得大绝了，你直是个状元才也!今天这些对联，以后可以成为教科书的一个典例矣！”